終于融入其中作文素材？以《紅樓夢(mèng)》為素材的高考優(yōu)秀作文 篇1 “人生若只如初見,何事秋風(fēng)悲畫扇” 她是裊娜的瀟湘妃子,曹雪芹將她比擬為西施式的清瘦之美。她是黛玉,優(yōu)雅若清水芙蓉,嫻靜似嬌花映水,圣潔如空谷幽蘭。她素淡雅靜,不以脂粉和珠翠加以裝飾。黛玉,削肩細(xì)腰,身材修長(zhǎng),卻偏偏患有“不足之癥”,弱不禁風(fēng),病態(tài)柔弱。那么，終于融入其中作文素材？一起來了解一下吧。
平時(shí)學(xué)生聊天的時(shí)候侃侃而談，可到了寫作的時(shí)候，就需要反復(fù)推敲，增加文采了，怎么寫，用哪些詞語寫才更能突出主題，表達(dá)特點(diǎn)，更有文采。下面是我為大家?guī)淼?高中 作文素材大全，希望你喜歡。
高中作文素材大全1
高爾基說：我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。劉向說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。我愛書，與書為友。
在我的房間里，擺滿了各種各樣的書，小到 成語 故事、童話故事，大到中國四大名著。從書中，我感受到中國是一個(gè)臥虎藏龍的地方，是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的地方。沒有書的家園，就是沒有鳥的森林，沒有書的地方，就是沒有收獲的田野。
書給我啟迪。在我的房間里有一本叫《魯濱孫漂流記》的書。每當(dāng)我沒有信心、想半途而廢時(shí)，我就想起了《魯濱孫漂流記》這本書。一個(gè)叫魯濱孫的人，他喜歡航海，有一天，魯濱孫航海時(shí)不幸遇上了風(fēng)暴，只有他活了下來。
但魯濱孫不放棄，他靠自己的雙手建立了自己的家園，在島上生活了28年。這本書讓我懂得一個(gè)道理：無論在任何時(shí)候，我們都應(yīng)該有一顆樂觀向上的心。
書給我勇氣。當(dāng)我疲倦松懈時(shí)，我就想起了聞雞起舞的故事。據(jù)說晉朝時(shí)期，北方人經(jīng)常騷擾我國邊境，民不聊生，苦不堪言。有個(gè)叫祖逖的人立下宏愿。
小花的成長(zhǎng)離不開太陽給予的溫暖和春雨饋贈(zèng)的滋養(yǎng)。嬰兒的成長(zhǎng)離不開母親的陪伴與父親的守護(hù)。而我的成長(zhǎng)離不開你——小林。
從小，畫筆就是我的朋友。我喜愛畫畫，可以達(dá)到廢寢忘食的地步，但是小升初的來臨，讓我不得不放棄這位特殊的朋友。
小升初每天都要進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每天的生活，不是練習(xí)，刷題，就是復(fù)習(xí)，鞏固。這枯燥的生活，讓我總是望著彩筆卻又無動(dòng)于衷。
那次你的作文被語文老師大大贊揚(yáng)，還被選為優(yōu)秀范文。我有股無盡的羨慕，看著你輕松的學(xué)習(xí)還能取得如此成功，我不禁仰天長(zhǎng)嘆。
“嘿！”一聲突如其來的聲音驚醒了我，原來是你，小林。
“你最近還有在畫畫嗎？我花了三個(gè)月終于寫完了我那本小說，真想給你看看呢！”
說罷，向我遞來了一本本子。我翻著，看著一句一句優(yōu)美的語句，生動(dòng)巧妙的轉(zhuǎn)換和華麗的詞藻，我不禁沉迷于其中。
“我真羨慕你呀，小升初還能堅(jiān)持自己的愛好！”我嘖口稱贊。
“其實(shí)我在寫小說的.過程中，就是在不斷豐富素材哦。可以把它引入到作文里，每次我都胸有成竹，只要掌握對(duì)了方法就行。”
我恍然大悟，既然小說可以融入作文中，我的畫豈不是可以融入學(xué)習(xí)中？
我拿起了角落里風(fēng)塵仆仆的畫筆，放下雜念，邊想著課本要素，邊融入藝術(shù)。過了一會(huì)兒，一張精美的思維導(dǎo)圖也隨之誕生。
以《紅樓夢(mèng)》為素材的高考優(yōu)秀作文(通用20篇)
在我們平凡的日常里,大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的以《紅樓夢(mèng)》為素材的高考優(yōu)秀作文(通用20篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
以《紅樓夢(mèng)》為素材的高考優(yōu)秀作文 篇1“人生若只如初見,何事秋風(fēng)悲畫扇”
她是裊娜的瀟湘妃子,曹雪芹將她比擬為西施式的清瘦之美。她是黛玉,優(yōu)雅若清水芙蓉,嫻靜似嬌花映水,圣潔如空谷幽蘭。她素淡雅靜,不以脂粉和珠翠加以裝飾。黛玉,削肩細(xì)腰,身材修長(zhǎng),卻偏偏患有“不足之癥”,弱不禁風(fēng),病態(tài)柔弱。
黛玉的母親早逝,因家道衰落,自小過著寄人籬下的生活。黛玉天性自云守拙、多愁善感,保持著憂愁哀傷之態(tài)。她喜聚不喜散,不善交際也不會(huì)奉承,她就是這樣落拓孤傲的女子,卻被他人說成“孤高自許,目無下塵”,所以她不及寶釵那般深得人心,面對(duì)他人的非議,她只能啞然作罷,然后顧影自憐。黛玉是悲觀主義者,她傷情葬花、抑郁驚夢(mèng)、悲痛絕食、焚詩斷情、含淚歸天一幕幕情節(jié),浸染了她多少傷心淚,在那座金雕玉砌、富麗堂皇的大觀園里,她終日郁郁寡歡。
深思熟慮,用好材料
教學(xué)設(shè)想：1、學(xué)會(huì)使用材料作論據(jù)
2、欣賞習(xí)作,激發(fā)學(xué)生寫作熱情
導(dǎo)語：
有經(jīng)驗(yàn)的人都知道,寫作必須要占有材料,其實(shí),寫作過程就是確立觀點(diǎn)和尋找材料的過程.農(nóng)民常說“手中有糧,心中不慌”,而對(duì)于我們來說,“手中有料,作文不慌”,只要平時(shí)注意積累豐富的寫作素材,那么,不管遇到什么題目,都能信手拈來,揮灑自如,寫出好文章來.
寫作議論性的文章,選擇材料作論據(jù)很重要.運(yùn)用材料論據(jù)要恰當(dāng),不然就很難具有說服力.
讓我們看看《考試大綱》對(duì)寫作對(duì)材料的要求.
作文考試的要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)等級(jí).
1、 基礎(chǔ)等級(jí)：
①符合題意 ②符合文體要求
③感情真摯,思想健康④內(nèi)容充實(shí),中心明確
⑤語言通順,結(jié)構(gòu)完整⑥書寫規(guī)范,標(biāo)點(diǎn)正確
2.發(fā)展等級(jí)
①深刻.透過現(xiàn)象深入本質(zhì),揭示問題產(chǎn)生的因果關(guān)系.
②豐富.材料豐富,形象豐滿,意境深遠(yuǎn).
③有文采.詞語生動(dòng),句式靈活,善于運(yùn)用修辭手法,文句有意蘊(yùn).
④有創(chuàng)新.見解新穎,材料新鮮,構(gòu)思新巧,推理想像有獨(dú)到之處,有個(gè)性色彩.
歸納：“基礎(chǔ)等級(jí)”的④“發(fā)展等級(jí)”①②④都提到對(duì)材料的要求.
根據(jù)《考試大綱》要求,我們對(duì)下面的文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng).找出其中的優(yōu)點(diǎn)與不足.
閱讀下面材料,按要求作文.
在生物鏈中,狼是羊的天敵,沒有狼這個(gè)對(duì)手,羊群就面臨著災(zāi)難.在人類社會(huì)中,對(duì)手可以說是人類生命中的鹽,少了它,生活會(huì)淡而無味.在人生的旅途中,每個(gè)人都會(huì)碰上對(duì)手.如何看待對(duì)手,常常關(guān)系到人生的成敗.
要求：以“對(duì)手”為話題寫篇文章,文體不限,題目自擬,不少于800字.
例文 感 謝 對(duì) 手
（1） 在2001年7月3日國際奧委會(huì)第112次全體會(huì)議上,北京戰(zhàn)勝多倫多、大阪、巴黎和伊斯坦布爾,獲得第29屆奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán).全國人民為之歡呼雀躍,而主持人水均益卻說了一句令人難以忘懷的話：“我們要感謝對(duì)手.”
(2)是的,正是有了多倫多這樣強(qiáng)大的對(duì)手,北京才有緊迫感、壓力感,才使我們的申辦工作做得更扎實(shí)、更細(xì)致、更完美.這樣的對(duì)手,可使中國更強(qiáng)大,在國際上的威望更高.從這個(gè)意義上講,我們的確要感謝對(duì)手.
(3)世界充滿了競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)無處不在,無時(shí)不有.有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有對(duì)手,有了對(duì)手才有戰(zhàn)勝之而成為強(qiáng)者的念頭.優(yōu)勝劣汰,適者生存,這就是競(jìng)爭(zhēng),這就是要戰(zhàn)勝對(duì)手的根本原因.
(4)《動(dòng)物保護(hù)》雜志上有這樣一個(gè)故事：在秘魯?shù)膰疑止珗@,生活著一只世界上瀕臨滅絕的年輕的美洲虎.秘魯人為了很好地保護(hù)這只虎,在公園里專門開辟出一塊近20平方公里的森林作為虎園,精心設(shè)計(jì)和建造了豪華的虎房,好讓它自由自在地生活.虎園里林木茂密,綠草芳菲,溝壑縱橫,流水潺潺,并有成群人工飼養(yǎng)的牛、鹿、兔等供老虎盡情享用.凡是到過虎園參觀的人都說,如此美妙的環(huán)境,真是美洲虎生活的天堂.然而,讓人感到奇怪的是從沒有人看見美洲虎去捕捉專門為其準(zhǔn)備的“活食”,也從沒有人看見過它的王者風(fēng)范.它只是耷拉著腦袋,睡了吃,吃了睡,一副無精打采的熊樣.于是,政府又通過外交途徑,從哥倫比亞租來一只母虎與它做伴,結(jié)果還是依然如故.一天,一位動(dòng)物學(xué)家來公園參觀,看到美洲虎那副懶洋洋的樣子,便對(duì)管理員說,老虎是森林之王,在它所生活的環(huán)境中,不能只放上一群整天只知道吃草、卻不懂得獵殺的動(dòng)物,要放一些獵性動(dòng)物與其共存,否則,美洲虎無論如何也提不起精神來.管理員聽了動(dòng)物學(xué)家的話,不久便引進(jìn)了幾只美洲豹投放虎園.這一招果然奏效,自從美洲豹進(jìn)園那天起,這只美洲虎再也躺不住了.它每天不是站在高高的山頂憤怒地咆哮,就是如颶風(fēng)般俯沖下山岡,老虎那剛烈威猛、霸氣十足的本性被重新喚醒.它又成了一只真正的老虎,成了這片廣闊的虎園里真正意義上的森林之王.
(5)在美國北部,人們?yōu)榱讼矚g有鹿群的生活,捕殺了狼,結(jié)果鹿群的體質(zhì)越來越弱,生命力也逐漸降低.后來,又在鹿群中引進(jìn)了狼.狼是鹿的對(duì)手,鹿在某次被追捕的過程中逃脫了,之后它便懂得了只有跑得更快,才不會(huì)被狼吃掉的道理.接下來的結(jié)果是它不停地奔跑,然后超越自我,不斷繁衍了下去,而體質(zhì)和生命力也一代比一代強(qiáng).狼也是一樣,為了追殺鹿群,奔跑再奔跑,而它的子孫成了比鹿的子孫更為強(qiáng)大的對(duì)手.
（6）一代繪畫大師徐悲鴻初到法國留學(xué),曾有一個(gè)洋學(xué)生傲慢地污蔑“中國人太愚昧無知,生來就是當(dāng)亡國奴的料”.徐悲鴻十分氣憤,當(dāng)即向洋學(xué)生挑戰(zhàn)：“我代表我的祖國,你代表你的祖國,我們比試比試.”此后,徐悲鴻不顧生活中的風(fēng)吹雨打,在艱難中他銘記自己的諾言,勤學(xué)苦練,終于在畫壇中一展才華,蜚聲中外.在清末中國人落后挨打的悲慘時(shí)代,如果沒有洋學(xué)生辛辣的言語激起徐悲鴻的愛國心,也許他終不會(huì)立下雄心壯志,最大限度地發(fā)揮潛能,為中國人爭(zhēng)氣.徐悲鴻告訴我：“重視你的對(duì)手,因?yàn)樗麄儙椭悴粩嗟赝诰驖撃?”
(7)一種動(dòng)物如果沒有了對(duì)手,就會(huì)變得死氣沉沉；一個(gè)人沒有了對(duì)手,就會(huì)甘于平庸,養(yǎng)成惰性,最終庸碌無為,就會(huì)因?yàn)檫^于相互的依賴而失去生機(jī)與活力；一個(gè)政體沒有了對(duì)手,就會(huì)逐步懈怠,甚至走向腐敗和墮落；一個(gè)行業(yè)沒有了對(duì)手,就會(huì)喪失進(jìn)取的意志,就會(huì)因?yàn)榘灿诂F(xiàn)狀而逐步走向衰亡.美洲虎因?yàn)橛辛嗣乐薇@樣的對(duì)手,才重新找回了失去的威風(fēng)；鹿群因?yàn)橛辛死沁@樣的對(duì)手,才長(zhǎng)久地保持了生命的延續(xù).有了對(duì)手,才會(huì)有危機(jī)感,才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)力；有了對(duì)手,才知道自己所面臨的挑戰(zhàn)和壓力；有了對(duì)手,才有了超越自我的一切力量和勇氣；有了對(duì)手,才使你不得不奮發(fā)圖強(qiáng),不得不革故鼎新,不得不銳意進(jìn)取.否則,等待你的只有被吞并、被替代、被淘汰.
(8)現(xiàn)實(shí)生活中,許多人都把對(duì)手視為心腹大患,是敵人,是異己,是眼中釘,肉中刺,恨不得馬上除之而后快.其實(shí),只要仔細(xì)想一想,便會(huì)發(fā)現(xiàn)擁有一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手,反倒是一種福分,一種造化,一種力量,一劑強(qiáng)心針,一副推進(jìn)器,一個(gè)加力擋,一條警策鞭.因?yàn)橐粋€(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手,會(huì)讓你時(shí)刻有危機(jī)四伏的感覺,會(huì)激發(fā)你更加旺盛的精神和斗志,會(huì)讓你排除萬難去克服一切艱難和險(xiǎn)阻,會(huì)讓你想方設(shè)法去超越、去奪取勝利.
(9)正由于此,我們要說：感謝你——對(duì)手!
分析優(yōu)點(diǎn)：
學(xué)生概括：（1）語言通順,運(yùn)用了比喻、排比、對(duì)比等修辭手法（2）事例豐富（3）結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)（4）引入巧妙.
分析不足：
教師：第4段的敘述方式是否存在問題?
學(xué)生：不簡(jiǎn)潔,缺乏概括.
教師：記敘文以記敘生動(dòng)見長(zhǎng),敘事時(shí)需要生動(dòng)、具體、形象；議論文以論證精辟見長(zhǎng),敘述事例的目的是證明觀點(diǎn),敘述需要高度概括,只要能證明觀點(diǎn)即可.
歸納：1、材料要簡(jiǎn)潔概括.
修改方法：（1）刪除描寫性語句
（2）把直接引語改為間接引語.
在秘魯?shù)膰疑止珗@,生活著一只世界上瀕臨滅絕的年輕的美洲虎.有人工飼養(yǎng)的牛、鹿、兔等供它享用,還從哥倫比亞租來一只母虎與它做伴,但它只是耷拉著腦袋,睡了吃,吃了睡,一副無精打采的熊樣,從沒有人看見過它的王者風(fēng)范.后來放進(jìn)來幾只美洲豹,這只美洲虎再也躺不住了,它每天不是站在山頂憤怒地咆哮,就是如颶風(fēng)般俯沖下山岡,它那威猛霸氣的本性被重新喚醒.它又成了一只真正的老虎,成了這片虎園里的森林之王.
教師：這則材料是否緊扣主旨?
沒有緊扣主旨.只扣住了“對(duì)手”,而不是緊扣“感謝對(duì)手”.
教師：議論文寫作不能只停留在對(duì)材料的簡(jiǎn)單敘述上,還要恰當(dāng)運(yùn)用說理,使材料與觀點(diǎn)形成一個(gè)整體,而不是若即若離.
理論論證是對(duì)事理進(jìn)行分析,并提示事例與中心的內(nèi)在聯(lián)系,從而使論點(diǎn)得到證明和深化.
歸納：2、加強(qiáng)說理,運(yùn)用議論性的語句使之扣題.
運(yùn)用說理使之扣題：“美洲虎因?yàn)橛辛嗣乐薇@樣的對(duì)手,才有了危機(jī)、憂患意識(shí),才重新找回了失去的威風(fēng)；感謝美洲豹吧,它讓我們重新認(rèn)識(shí)了什么是真正的叢林之王.”
思考：本文用美洲豹和狼兩則材料論證“感謝對(duì)手”,好不好?這篇文章是要論證“感謝對(duì)手”,還是在揭示大自然的奧秘?是否在此處再加上,“兔子要感謝那些食肉動(dòng)物,沒有它們,兔子的后腿會(huì)更短,尾巴會(huì)更長(zhǎng)”?
不好.如果把這則材料放在文章開頭作為引入是可以的,可以增加文章的新穎性.但是,文章的主體部分應(yīng)選用更具典型意義的、與人們的生活關(guān)系更密切的事例.如果通篇都引用自然界事例,那么,文章就缺乏深度.
材料是文章的血肉.選用什么樣的材料,對(duì)文章的境界至關(guān)重要.文章要有高的境界,必須收光聚焦,即材料既要有較高尚的情趣和審美趣味,又要能充分論證觀點(diǎn).材料的選擇要有深刻的內(nèi)涵,就是材料能揭示主題,能透過事物的表象,發(fā)掘其社會(huì)意義,能給人以警示和啟迪.
概括：3、盡量發(fā)掘材料深意.即考綱上闡述的“透過現(xiàn)象深入本質(zhì),揭示問題產(chǎn)生的因果關(guān)系.”
這篇文章的開頭已很好了,所以我們只能任疼割愛,把這則材料和后面的“鹿和狼”的事例也刪除.瞧,剛才我們費(fèi)了那么大勁修改的段落就這樣沒了,多可惜呀!其實(shí)不可惜,只要是不能緊扣主旨的,刪去都不可惜.
繪畫大師徐悲鴻這則材料是否緊扣觀點(diǎn)?
一代繪畫大師徐悲鴻初到法國留學(xué),曾有一個(gè)洋學(xué)生傲慢地污蔑“中國人太愚昧無知,生來就是當(dāng)亡國奴的料”.徐悲鴻十分氣憤,當(dāng)即向洋學(xué)生挑戰(zhàn)：“我代表我的祖國,你代表你的祖國,我們比試比試.”此后,徐悲鴻不顧生活中風(fēng)吹雨打,在艱難中他銘記自己的諾言,勤學(xué)苦練,終于在畫壇中一展才華,蜚聲中外.在清末中國人落后挨打的悲慘時(shí)代,如果沒有洋學(xué)生辛辣的言語激起徐悲鴻的愛國心,也許有才華的他也終不會(huì)立下雄心壯志,最大限度地發(fā)揮潛能,為中國人爭(zhēng)得一口氣.徐悲鴻告訴我：“重視你的對(duì)手,因?yàn)樗麄儙椭悴粩嗟赝诰驖撃?”
思考：此材料是否能充分論證“感謝對(duì)手”?
否.此材料論證的是“人要有骨氣”.“洋學(xué)生”不是“對(duì)手”,作者只是在最后巧妙地把材料往“感謝對(duì)手”上靠.議論文要注意點(diǎn)據(jù)一致,即論據(jù)和論點(diǎn)要保持一致,就是材料與中心要高度一致,不能偏離題旨.偏離題旨是寫作時(shí)常出現(xiàn)的問題.題旨必須從頭至尾牢牢把握,不能開篇尚能把握,而在行文當(dāng)中卻逐漸偏離,橫生枝杈.
歸納：4、材料要緊扣觀點(diǎn)
教師：下面是為這篇文章補(bǔ)充的材料,同學(xué)們看看這些材料是緊扣觀點(diǎn).
（1）：向你的敵人敬杯酒
康熙大帝在位執(zhí)政60年之際,特舉行“千叟宴”以示慶賀.宴會(huì)上,康熙敬了三杯酒：第一杯敬孝莊太皇太后,感謝孝莊輔佐他登上皇位,一統(tǒng)江山；第二杯敬眾位大臣及天下萬民,感謝眾臣齊心協(xié)力盡忠朝廷,萬民俯首農(nóng)桑,天下昌盛；當(dāng)康熙端起第三杯酒時(shí)說：“這杯酒敬給我的敵人,吳三桂、鄭經(jīng)、葛爾丹還有鰲拜.”眾大臣目瞪口呆,康熙接著說：“是他們逼著朕建立了豐功偉績(jī),沒有他們,就沒有今天的朕,我感謝他們.”
一個(gè)人身價(jià)的高低,就看他的對(duì)手.對(duì)手總會(huì)給你帶來壓力,逼迫你努力地投入到“斗爭(zhēng)”中,并想辦法成為勝利者.在同對(duì)手的對(duì)抗中,才能真正地磨練自己.從這一意義上說,你的敵人是你前進(jìn)的動(dòng)力,是你成功的催化劑.
分析：緊扣題旨,但是不夠簡(jiǎn)潔概括.可刪去描寫性語句（即黑體字）,再把直接引語改為間接引語.
（2）捉螃蟹的漁民捉到一只螃蟹后往往把蓋子蓋嚴(yán),捉到第二只螃蟹后就不再蓋蓋子了.因?yàn)橛袃芍惑π泛笏鼈儽慊ハ嗤侠?以致誰都爬不出籠子.在競(jìng)爭(zhēng)面前,有誰會(huì)懂得謙讓呢?動(dòng)物終究是動(dòng)物,人則不同.人類是有靈性的,知道如何競(jìng)爭(zhēng),光明磊落,并以尊重自己的對(duì)手為驕傲.對(duì)手不是敵人,沒有了對(duì)手,自己也無法生存,正所謂“生于憂患,死于安樂”.
分析：此則材料不能論證“感謝對(duì)手”.他論證的是感謝“敵人”,讓他們都爬不出籠子.
（3）當(dāng)有記者問劉翔,“每次比賽時(shí),你的身邊總有許多世界級(jí)的強(qiáng)手,難道你不因?yàn)榫o張而害怕嗎?”劉翔從容的回答道：“雖然強(qiáng)手如云,但是正因?yàn)橛辛怂麄兊拇嬖?我才能發(fā)揮得更好.”正是這種自信,幫助劉翔最終站在了奧運(yùn)會(huì)的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上.我們的人生也是一個(gè)個(gè)的賽程,每人每天面對(duì)的都是各種不同的對(duì)手.面對(duì)對(duì)手,唯有充滿自信,才能面對(duì)他們.如果丟失了自信,那么意味著,比賽還沒有開始你就已經(jīng)提前離開了賽場(chǎng).
分析：這則材料論證的是只有“自信”,才能戰(zhàn)勝對(duì)手.
材料（4）3721的總裁說過這樣一句話：“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手好比是磨刀石,是他們把我磨礪得十分鋒利,然后我手起刀落,把對(duì)手砍掉.”我們需要的就是這樣的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,他們激勵(lì)我們奮斗不息的勇氣,最終超越自我,最終使對(duì)手這塊磨刀石越磨越薄,使自己這把刀越來越鋒利.所以說,有一個(gè)對(duì)手很重要,有一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手更重要.
分析：運(yùn)用了議論性語句,使材料很切題.
（5）一位英國冒險(xiǎn)家在叢林中迷路了,他無法找到求生之路,絕望中的他失去了生存的愿望.突然,一只豹子沖向他,他拼命奔跑,左突右沖.碰巧,豹子被獵人設(shè)下的機(jī)關(guān)捕獲,他才得以逃生.最后他堅(jiān)忍的穿過森林,重獲新生.假如沒有豹子,探險(xiǎn)家可能葬身叢林；而豹子的出現(xiàn),恰恰激發(fā)了他的求生欲望.其實(shí),對(duì)手就是這樣一種“動(dòng)物”,它激勵(lì)你,刺激你,助你成長(zhǎng),助你成功.
分析：材料很準(zhǔn)確.
（6）曾見過這樣一些報(bào)道,“澳大利亞游泳運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練時(shí)教練把鱷魚放進(jìn)泳池”,“肯尼亞長(zhǎng)跑選手與獅子一起訓(xùn)練”……教練用這樣的方法訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員固然有些殘忍,但是,如果沒有一個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手存在,能激發(fā)人的最大潛力嗎?其實(shí)這個(gè)世界是不存在什么對(duì)手的,如果真有對(duì)手,那對(duì)手也只是你自己,如果你戰(zhàn)勝不了自己,也就戰(zhàn)勝不了其他任何“對(duì)手”.
分析：不能證明“感謝對(duì)手”,“對(duì)手”變成了自己,怎么感謝?
教師：使用材料的最高境界是巧妙化用,不著痕跡.把材料有機(jī)地融入文章中,避免生硬引用,從而留下粘貼痕跡.
我們可以用略寫的方式巧妙化用材料,為這篇文章補(bǔ)充一些內(nèi)容,使之更充實(shí),更具說服力.
歸納：5、巧妙化用材料
方法：一個(gè)事例一句話,選用二三個(gè)事例,構(gòu)成一組排比句.
生命需要?jiǎng)恿?對(duì)手就是能量；生命需要旋律,對(duì)手就是音符；生命需要味道,對(duì)手就是鹽.有了對(duì)手,才有了儒家與墨家同盛,法家與道家同興的場(chǎng)面,才有了百家爭(zhēng)鳴的春秋時(shí)代.有了對(duì)手,才顯出曹操的雄才偉略、奸雄本色,才襯托出孔明的足智多謀、用兵如神,才有了英雄輩出、波瀾壯闊的三國時(shí)代.有了對(duì)手,歷史才會(huì)如此多姿多彩.
一個(gè)團(tuán)隊(duì)若無對(duì)手,會(huì)變成一盤散沙,不攻自破；一個(gè)人若無對(duì)手,也會(huì)自我膨脹,自我毀滅.所以,從某種意義來說,得感謝對(duì)手,沒有對(duì)手,就沒有我們自已.
總結(jié),今天我們學(xué)習(xí)了議論文對(duì)材料的一些要求,概括起來有五點(diǎn)
1、材料要簡(jiǎn)潔概括.
2、加強(qiáng)說理,運(yùn)用議論性的語句使之扣題.
3、盡量發(fā)掘材料深意
4、材料要緊扣觀點(diǎn)
5、巧妙化用材料
6、材料要有新穎性（跟上時(shí)代脈搏、老材料新立意）；
還要善于運(yùn)用新鮮的材料,即使是陳舊的材料,也要善于化腐朽為神奇,讓材料發(fā)出奪目的光彩.
其實(shí),在生活中,我們有誰真正喜歡對(duì)手呢?我們也可以從“渴望平靜的生活,不希望有什么對(duì)手”的角度立意.
仍采用化用材料的方法：
“柳宗元遠(yuǎn)離了世俗、遠(yuǎn)離了‘對(duì)手’,寄情山水,從而描繪了‘孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪’的優(yōu)美詩篇；陶淵明正因?yàn)槭柽h(yuǎn)了世俗這一對(duì)手,才領(lǐng)略了‘采菊東南下,悠然見南山’的閑適情懷.對(duì)欲‘窮則獨(dú)善其身’的人來說,生活中還是少些兇猛的對(duì)手,多些知心的朋友,這樣的日子豈不是優(yōu)哉游哉?”
下面再對(duì)其他同學(xué)的文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng).
1. 什么是作文素材
1、作文素材：就是文學(xué)、藝術(shù)的原始材料，就是未經(jīng)總括和提煉的實(shí)際生活現(xiàn)象。“素材”一旦進(jìn)入文章之后就成為“題材”，構(gòu)成文學(xué)和藝術(shù)作品的材料。從作者得到素材的不同途徑來看，素材又可表現(xiàn)為直接的事象材料（如生活中的現(xiàn)象）和間接的符號(hào)材料（如圖文資料）。廣義的素材可以泛指客觀大千世界里的一切事象，真可以稱得上“取之不盡，用之不竭”。作文素材，要善于從生活中去汲取精華。
2、作文素材不是寫的，是需要積累的。積累方法上，可以從生活中積累、從閱讀中積累、從背誦中積累。
(1)從生活中積累
俗話說，生活有多廣，語文就有多廣。多姿多彩的生活是“知識(shí)庫”，是“語言庫”，是作文材料的豐富源。但它們是為有心者而準(zhǔn)備著的，這就要求我們?cè)谌粘Ｉ钪校徽撌菍W(xué)習(xí)、工作、休息、文娛體育活動(dòng)，還是走街串巷，還是旅游觀賞、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)活動(dòng)中，都要做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)處處多看、多聽、多想、多吸收。養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)觀察生活的好習(xí)慣。
(2)從閱讀中積累
書籍報(bào)刊是作文材料的又一個(gè)豐富資源。比起豐富多彩的社會(huì)生活，雖然是“第二手”的材料，但由于經(jīng)過作者的加工整理，使材料更具規(guī)范、更精練、更集中的特點(diǎn)，便于讀者吸收和積累。
以上就是終于融入其中作文素材的全部?jī)?nèi)容，高中 作文素材 大全1 高爾基說:我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上。劉向說:書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。我愛書,與書為友。 在我的房間里,擺滿了各種各樣的書,小到 成語 故事 、 童話故事 ,大到中國四大名著。從書中,我感受到中國是一個(gè)臥虎藏龍的地方,是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的地方。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
