老師影響了我作文600字？在我的心目中，給我影響最大的人，便是我小學(xué)的語文老師——王老師 王老師的個(gè)子不高，在他那明亮的大眼睛上面，有一對濃濃的眉毛。一看，就是一位知識(shí)淵博的人。上了三年級(jí)，老師教我們寫作文，可我怎么也學(xué)不會(huì)。只要一寫作文，我的腦袋里就一片空白，不知道改寫什么。不光我這樣，其他的同學(xué)也是。王老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題后，那么，老師影響了我作文600字？一起來了解一下吧。
我的老師影響了我
一提起敬愛的宣老師，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出她那矯健的身軀，慈祥的面龐，蒼勁的字體，還好像聽到她那標(biāo)準(zhǔn)的普通話。而且，更因?yàn)槲沂撬膶W(xué)生而自豪，驕傲。
她梳著短發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛有大有明亮，較高的顴骨，烏黑的頭發(fā)中縷縷銀絲格外顯眼。宣老師的字寫的蒼勁有力，如那不老的青松，如那不敗的臘梅，剛強(qiáng)有力。她經(jīng)常給我們補(bǔ)充些語文知識(shí)，比如說：怎樣學(xué)好語文，怎樣寫作，使人物活起來等等。
就是著豐富的語文知識(shí)，引起了我學(xué)習(xí)語文的極大興趣。以前我的作文水平太低，連一些基本的寫作詞語都不懂。可自從宣老師教我了以后，我常常把宣老師給我們補(bǔ)充語文知識(shí)摘錄到一個(gè)小本子上，每天都看看，運(yùn)用一些好的寫作方法，沒過多久，我的作文水平果然有了很大的提高。宣老師還經(jīng)常把我的作文給大家讀，有時(shí)寫的好，老師表揚(yáng)我有時(shí)寫的有些毛病；老師就會(huì)讓同學(xué)門給我提出些意見，我總回虛心接受。
宣老師教給我們的知識(shí)不是死的，而是活的，不是一朝一夕可以獲得的，而是日積月累的。一次作文課上，宣老師讓我們寫《校園一角》這篇作文時(shí)，同學(xué)們都愁眉緊鎖，咬著筆桿，不知道怎樣寫。老師笑了笑，讓我們排成四隊(duì)，帶領(lǐng)我們到校園參觀。她先向我們介紹了學(xué)校花壇的結(jié)構(gòu)，外型，含義等，隨后又向我們介紹了教學(xué)樓，雕像，辦公樓等。
在我的心目中，給我影響最大的人，便是我小學(xué)的語文老師——王老師
王老師的個(gè)子不高，在他那明亮的大眼睛上面，有一對濃濃的眉毛。一看，就是一位知識(shí)淵博的人。
上了三年級(jí)，老師教我們寫作文，可我怎么也學(xué)不會(huì)。只要一寫作文，我的腦袋里就一片空白，不知道改寫什么。不光我這樣，其他的同學(xué)也是。王老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題后，便認(rèn)真地給我們講解。王老師告訴我們作文應(yīng)該怎樣寫、作文描寫的方法、作文的六要素。還告訴我們，要想寫好作文，就要多讀書、多觀察、多思考、多積累、多仿寫。
通過王老師的講解，我逐漸地學(xué)會(huì)了寫作文。并且，我喜歡上了寫作文，我的作文好得到了發(fā)表。
我們的作文過關(guān)后，王老師又輔導(dǎo)我們練字。因?yàn)槟鞘牵覀儗懙淖侄疾黄痢Ｍ趵蠋熥屛覀円蝗速I一本字帖，要求我們一天描一頁。第二天，我們的字帖交上去后，王老師總會(huì)把我們描得好看的，用紅筆圈出來，用這種方法來鼓勵(lì)我們。
每一個(gè)星期，我們只有一節(jié)寫字課。因此，王老師會(huì)充分利用這節(jié)課的時(shí)間，給我們將寫字的一些要點(diǎn)。
漸漸地，我的字有了很大的進(jìn)步，寫的比以前漂亮多了！工整多了！接著，我們參加了許許多多的書法比賽，每一次，我們都會(huì)取得好成績。
王老師平時(shí)經(jīng)常教育我們，讓我們學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)謙讓，做一個(gè)誠實(shí)守信、樂于助人的好學(xué)生。
對我影響最大的老師是小學(xué)時(shí)的班主任——青老師。
青老師是從一年級(jí)帶我到六年級(jí)，她不僅教給我知識(shí)，還交給我做人的道理，更重要的是她帶我走進(jìn)了文學(xué)的殿堂。六年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已融入了我的生活，我現(xiàn)在還能清晰地記得她的樣子：中等身材，頭發(fā)又粗又長，還有些微微卷曲，所以她常常用發(fā)夾松松地夾住，顯得既隨意又獨(dú)特。我最喜歡她的眉毛，有點(diǎn)像栗子一樣的棕紅色，看上去很好看的。
我對青老師的喜愛，印象最深的是一次語文課的發(fā)言中，那時(shí)我膽子很小，從不敢舉手發(fā)言，可是老師卻從眾多爭先恐后舉起的小手中發(fā)現(xiàn)了我想舉手又膽怯的樣子，她把我叫起來，急的我快要哭了，就在我不知所措時(shí)，她溫柔的眼神注視著我并鼓勵(lì)我大膽地說出答案。我從她的眼神中讀到了她對我的信任，我鼓足了勇氣回答問題。她帶頭送給我熱烈的掌聲，也就從那次，我正式擺脫了不敢發(fā)言的畏懼心理，勇敢地自信地去面對學(xué)習(xí)和生活中的困難。
在課后，我總喜愛看著老師，看她認(rèn)真?zhèn)湔n的樣子，看她和我們無拘無束的交談的開心的笑容，這笑容一直留在我的記憶里。所以課間我會(huì)不自覺地走上前和她說說話，聊聊天，她總是那么耐心地聽著，那種感覺真好啊！記得有一次夏令營，我和她一起去上海玩。我從來沒離開過媽媽，心理挺擔(dān)心的，自從出發(fā)的那一刻開始，她就時(shí)刻提醒我們要注意的事項(xiàng)，要是誰有什么不舒服，她就急得像熱鍋 上的螞蟻，真像對待自己的孩子一樣，既有老師的嚴(yán)厲又有慈母的呵護(hù)。
我心中最敬愛的人是老師，尤其是小學(xué)六年級(jí)的語文老師朱老師。他不僅教會(huì)了我許多知識(shí)，更用他的言行影響著我。
朱老師大約四十幾歲，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，偶爾夾雜著幾根白發(fā)。他那不大的眼睛里總是閃爍著柔和的光芒，一笑起來，一臉的和藹親切。同學(xué)們親切地稱他為“朱老師”。他的笑容是那么美好，讓我逐漸改變了對老師的印象。以前，我總以為老師會(huì)讓人感到畏懼，然而朱老師的每一堂課幾乎都充滿笑容，讓我感受到老師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是我們的朋友。
朱老師不僅笑容可掬，而且有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他的語文課總是生動(dòng)有趣，深受同學(xué)們的喜愛。我記得有一次，數(shù)學(xué)老師布置了回家作業(yè)后，同學(xué)們開始喧鬧起來，有人站起來講話，有人隨意走動(dòng)，就連原本安靜的同學(xué)也湊起了熱鬧。教室里頓時(shí)人聲鼎沸。朱老師走進(jìn)教室，他那常掛笑容的臉突然變得嚴(yán)肅起來，同學(xué)們立刻安靜了下來，教室里變得鴉雀無聲。朱老師嚴(yán)厲地問道：“誰讓你們這么鬧的？”同學(xué)們沉默不語。朱老師說：“給我把第七課課文抄一遍，快，抄！”大家似乎意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，乖乖地抄了起來。
最后，朱老師似乎不忍心讓我們抄這么多，便讓我們停了下來。他語重心長地說：“同學(xué)們，時(shí)間是你們的，浪費(fèi)時(shí)間也是你們的事。
還記得那是我上小學(xué)的時(shí)候，脾氣任性又有點(diǎn)兒得理不讓人，為此爸爸經(jīng)常給我“上課”。我知道這樣不好，盡量克制自己，想改掉這壞脾氣。一天課間，同桌小a在挪桌子的\\\'時(shí)候，把我的鋼筆碰到地上摔壞了。當(dāng)時(shí)我很生氣，那是媽媽送我的禮物，可轉(zhuǎn)念一想，寬容從現(xiàn)在做起吧，別為了一支筆傷了和氣。只要他道歉，我就原諒他了。可是沒想到，都中午放學(xué)了，小a仍像沒事人一樣，一句話也沒說，更別提道歉，一溜煙跑了。我的火直往外冒，暗暗想：下午一定要找他理論理論。
到了家，我余怒未消，跟爸爸講了“鋼筆事件”。“嗨！我還以為什么事呢，把我寶貝女兒氣成這樣…”爸爸樂呵呵地說。“停停！后面的話我替您說‘做人要大度，吃虧是福’。對吧？”看著爸爸一副無所謂的樣子，我趕緊打了個(gè)暫停的手勢。“呦！還是女兒了解我，我就是這意思，人家也不是故意的，別計(jì)較了。”爸爸依舊溫和地勸我。“您怎么老向著別人呀，不行，我得讓他賠我鋼筆！”我氣呼呼地說完，一轉(zhuǎn)身，回屋睡覺去了，把爸爸一人晾在了客廳。
午睡起來，我的火氣已經(jīng)消了大半，想想爸爸那句常掛嘴邊的“吃虧是福”，似乎也有些道理。枕邊有爸爸留的字條“閨女，別生氣了，爸爸不是在幫他說話，是覺得這點(diǎn)小事不值得。
以上就是老師影響了我作文600字的全部內(nèi)容，還記得那是我上小學(xué)的時(shí)候，脾氣任性又有點(diǎn)兒得理不讓人，為此爸爸經(jīng)常給我“上課”。我知道這樣不好，盡量克制自己，想改掉這壞脾氣。一天課間，同桌小a在挪桌子的\\\'時(shí)候，把我的鋼筆碰到地上摔壞了。當(dāng)時(shí)我很生氣，那是媽媽送我的禮物，可轉(zhuǎn)念一想，寬容從現(xiàn)在做起吧，別為了一支筆傷了和氣。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
