關于教室的作文？教室童話作文400字 篇1 夜深了,所有的人都睡著了,就連月亮也打著哈欠。這時,從三零四班的教室傳來陣陣吵鬧聲。月亮公公自言自語道:“是誰呀?怎么這么吵呀?”月亮公公定睛一看,原來是課桌、椅子、黑板、黑板擦子在爭論誰的本領大! 只聽課桌說:“我每天都給孩子們放書、放文具,所以我的本事最大。那么，關于教室的作文？一起來了解一下吧。
無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是我幫大家整理的六年級的教室作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級的教室作文 篇1
未來的教室可漂亮了！而且有很多的功能。
看這塊黑板，它有很多功能，只要老師一聲口令，黑板就會把不需要的文字擦去，粉筆是用水果做的，老師寫板書的時候，我們會聞到非常撲鼻的香味。
教室里還有幾扇百葉窗。炎熱的夏天，百葉窗就會吹出涼風，讓我們很舒服；冬天來臨的時候，百葉窗就會放暖氣來溫暖我們。
墻壁也是多功能的。如果我們上課不認真聽講，墻壁上會顯示出他的名字，并馬上變成一個哭臉，老師就不用擔心我們上課不認真聽講了。當教室很吵鬧時，墻壁立刻變成天藍色，表示的意思就是讓我 們安靜下來。
教室里的桌椅也有很多功能，我們的東西掉了，桌子兩旁立刻伸出兩只“幫忙手”，把我們的東西撿起來，還可以幫我們拿文具和書。夏天桌子變得可舒服啦！冬天里桌椅慢慢地變暖和了，我們的手放 在上面就可以感到溫暖。
大家一定想在這樣的教室里讀書吧！只要我們努力讀書，就能把我們的學校建設成這樣美麗！
六年級的教室作文 篇2
一天晚上，教室里靜悄悄的，板凳們開始了它們的議論。
教室里的故事600字作文優秀作文如下：
篇一：教室里的故事
教室，一個看似平凡的地方，卻充滿了無數的色彩和情感。這里，有我們的喜怒哀樂，有我們的成長足跡，也有那些令人難忘的故事。
記得那是一個陽光明媚的下午，教室里的同學們都在聚精會神地聽著老師講解。突然，一陣尖銳的咳嗽聲打破了這份寧靜。是小明，他的臉色看起來有些蒼白，手緊緊地捂住嘴巴。老師立刻停下了講解，快步走到小明身邊，關切地詢問他的情況。
小明有些吃力地回答：“老師，我……我覺得……我可能感冒了。”老師二話不說，立即安排小明去校醫室休息。這一刻，教室里的我們都被老師的關心和愛護所感動。
而在另一個日子里，教室里的故事則帶有了更多的歡笑和溫暖。那天，學校舉辦了一場班級才藝比賽。同學們都積極地參與，準備了一個屬于我們班的節目。小華，一個平時在班里默默無聞的女孩，卻在這個比賽中展現出了她的才華。
她表演了一段精彩的舞蹈，她的每一個動作都如同一幅美麗的畫卷，讓所有人都為之驚嘆。當她結束表演，教室里響起了熱烈的掌聲和歡呼聲。那一刻，我們不僅為小華的才華所折服，更被她的勇氣和自信所感動。
在一個充滿奇奇怪怪的班級里，每天都會發生一些奇奇怪怪的事情。這天，歐陽老師在黑板上布置作業，看著堆積如山的作業，同學們都像蔫了的花朵，失去了往日的活力。
“同學們，我有事，先走了，把黑板上的作業寫完，沒寫完的下課繼續寫！”歐陽老師說完，嚴肅地離開了教室。幾乎在同一瞬間，教室里爆發出一陣尖叫，歐陽老師轉身準備教訓帶頭搗蛋的人，但當他扶了扶眼鏡，看到教室里的景象時，幾乎暈了過去。
教室里，墻壁、地板、天花板、黑板上，甚至講臺上，到處都是一個個閃閃發光的泡泡，仿佛在向他挑釁。
“是誰？”歐陽老師不甘心放過這個搗蛋的人，“不承認是嗎？好，我來點名。”
“李曉博，是不是你？”歐陽老師的目光如刀光，“不，不是我。”李曉博一臉委屈。
“王海峰，你？”歐陽老師的目光如利劍，“不是的，真的不是我。”王海峰難過得幾乎要哭。
就這樣，一節課過去了，歐陽老師沒有找到任何線索。
突然，歐陽老師發現了一幕驚人的情景——天花板的縫隙里，垃圾桶里，泡泡正洶涌地冒出來！
泡泡越來越多，同學們再也坐不住了，“下泡泡雨嘍，下泡泡魚嘍！”大家興奮地進入游戲，完全不顧歐陽老師的怒斥。
這時，泡泡們突然向歐陽老師涌來，勢不可擋！歐陽老師一臉驚恐，看著飛來的泡泡，心里十分害怕，情急之下閉上了眼睛。
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？以下是我整理的教室童話作文400字6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教室童話作文400字 篇1
夜深了，所有的人都睡著了，就連月亮也打著哈欠。這時，從三零四班的教室傳來陣陣吵鬧聲。月亮公公自言自語道：“是誰呀？怎么這么吵呀？”月亮公公定睛一看，原來是課桌、椅子、黑板、黑板擦子在爭論誰的本領大！
只聽課桌說：“我每天都給孩子們放書、放文具，所以我的本事最大。”椅子說：“我的本領最大！天天承受孩子們的重量，如果沒有我，孩子們天天站著上課，怎么行呢？如果沒有我，孩子們就沒有專注力了，所以說我的本事最大。”這時，大塊頭黑板也說話了：“你們算什么！要我說，我的本領才是最大的。老師每天dou要在我身上寫千上萬個字，所以我的本領最大！”黑板擦子不服氣說道：“黑板，雖然你的個頭大，要沒有我，你最多只能用一次。你看，我都被粉筆灰染得面目全非了。”
這時，又有一個聲音從耳邊傳過：“唉，你們都別吵了！要我說，誰的本領都大，少了你們其中一個都不行啊！”大家一看，是一個只有一寸長的小粉筆。
在我們心中，校園是美麗的，而最亮麗的風景線，莫過于我們的教室。一進校門，就能看到教學樓——聰慧樓，其上有許多明亮的窗戶，窗戶內部便是教室。走進教室，首先映入眼簾的是一塊大黑板，它被班里的值日生擦得一塵不染，映出了同學們燦爛的笑容。黑板不僅是老師展示知識的平臺，也是帶領我們遨游知識海洋的工具。
接著是多媒體設備與講臺。現在，學校每一間教室都配備了多媒體，為我們提供了更便捷的學習機會。講臺上整齊地擺放著各種工具和同學們的作業，這是師生共同努力的成果。
緊接著是占教室大部分面積的課桌。一排排課桌擺放得整整齊齊，仿佛桌椅們正在排隊等候。桌面上纖塵不染，課桌內部也保持得井井有條。課桌不僅是學習的場所，也是我們共同奮斗的見證。
教室最后的黑板上是同學們辦的黑板報，上面的內容精彩紛呈。經常有一些同學在它面前駐足觀看，從中汲取知識的養分。黑板上方的鐘表時刻提醒著我們“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，鐘表兩旁則是我們班全體同學通過努力獲得的獎狀，它們是我們努力的回報，也是我們不斷進步的動力。
教室見證了我們班這個集體的成長歷程，見證了我們的歡笑與淚水。它是我們的學習天地，也是我們共同奮斗的地方。在這里，我們學會了合作，學會了努力，也學會了成長。
以上就是關于教室的作文的全部內容，教室里，墻壁、地板、天花板、黑板上，甚至講臺上，到處都是一個個閃閃發光的泡泡，仿佛在向他挑釁。“是誰？”歐陽老師不甘心放過這個搗蛋的人，“不承認是嗎？好，我來點名。”“李曉博，是不是你？”歐陽老師的目光如刀光，“不，不是我。”李曉博一臉委屈。“王海峰，你？內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
