以群為題目的作文？一個陽光明媚的中午，奔向未來，才女——高依帆來了，我們這群人都情如親姐妹一樣互相幫助。我連一個音甚至是半拍音都不肯放過，我們這群人個個都活潑可愛……我們這個組合有一個共同的，劉子萱在反復哼著曲子。該怎么辦呢，我們這群人沉默了……許久、特別專注，我們這群人各個都能歌善舞，我們倆的作品就完成了，她認為劉子萱寫得好。那么，以群為題目的作文？一起來了解一下吧。
一個團結的群體，一個充滿活力的群體，一個不甘落后的群體，一個飽含熱情的群體；它不會因為矛盾而分散，不會因為壓力而沉寂，不會因為失敗而喪氣，不會因為競爭而冷漠。我們班的卻是團結，的卻是充滿活力，的卻是不甘落后，的卻是充滿熱情，但是他們常常會因為一點小小的事情而傷了和氣，常常會因為一句無心的話語而吵架……一點簡簡單單，普普通通的事情值得吵，鬧，打嗎？
沒有笑聲的班級不是一個優秀的班級，即使是有笑聲，但那笑聲不是真正的笑，不是發自內心的笑，而是一聲譏笑，嘲笑，那么這個班級還會充滿溫馨嗎，還有我們所謂的和諧互助嗎？語文課不說，在其他老師的課上，那還像一個課堂嗎？和老師開玩笑，和老師硬碰硬，說能話，同學的聲音掩蓋了老師的聲音，換換位，聊聊天……班長，紀律委員說一句，提醒一下，同學們還會反來一句“老師在這，不用你管。”上課了，老師已經站在了講臺上，有個別同學故意遲到，又借助這個遲到，讓同學們大笑一場，我真不明白了，為什么語文老師的課上，他們不敢這樣，每個人在語文老師的面前都老老實實的，看似又是那么懂事，可是為什么在其他老師的課上卻截然不同呢？當別的老師看到我們班這么亂時，他們會怎么想我們班？多少次其他老師說要去告訴語文老師我們班同學亂時，同學們還好意思找借口？他們不知道是怎么錯了嗎？
同學之間應該要相互信任，我們要去理解別人。
我總喜歡在每個寂靜的傍晚，望著窗外朦朧的夜色，回味著白天所發生的一幕幕，有憂愁，有喜悅，有不順，有舍得。而這一晚，緣了奶奶的一句話，我的思緒飄到了很遠很遠的地方。十四年前的陰歷二月初六凌晨兩點四十分，一個鮮活的小生命誕生了，她懵懵懂懂地闖進了這個色彩繽紛的世界，用嘹亮的哭聲向世界宣布著她的存在。這個小生命，就是我。聽奶奶說，小時候我特別可愛。有一次奶奶抱著還沒長牙的我到外面遛彎，有一個孩子在吃西瓜，我看見了，就張大了嘴，露出粉紅色的牙床，啊啊叫著要吃，奶奶見了，便向人家索取，征得同意后，我用牙床“咬”了一大塊下來，如豬八戒吃人參果般囫圇吞棗地咽了下去。現在想來，那時的自己，臉皮厚得可愛至極。因為還小，大多數愿望都可以被滿足，即使犯了錯誤——“張口”向別人要東西吃，也不會挨罵，反倒戴上了一個“可愛”的頭銜，小孩子就是好啊。還有一次，鄰家爺爺逗我，說要去我家吃飯，我便急著堵門，嚇得手足無措；另一次是鄰家的阿姨讓我給她唱首歌，她就給我買娃哈哈喝。見有“便宜”可占，便咿咿呀呀地唱了起來，雖然沒有人聽得懂，但那位阿姨兌現承諾，硬是塞給了我一瓶娃哈哈，到家后我就美滋滋地喝了起來，那股得意勁兒洋溢在臉上，真令人忍俊不禁。
大家合作得非常融洽。我和劉子萱就經常給歌詞撲去。一個陽光明媚的中午，奔向未來，才女——高依帆來了，我們這群人都情如親姐妹一樣互相幫助。我連一個音甚至是半拍音都不肯放過，我們這群人個個都活潑可愛……我們這個組合有一個共同的，劉子萱在反復哼著曲子。該怎么辦呢，我們這群人沉默了……許久、特別專注，我們這群人各個都能歌善舞，我們倆的作品就完成了，她認為劉子萱寫得好。周明珠和高依帆經常寫歌詞。利用起一個星期中空閑的時間，選擇最適合曲段的最佳旋律：把兩首曲子融在一起寫，誰的創作最新穎呢!悠揚的歌聲回蕩在充滿陽光的校園上空?我認為我寫得最出色。說白了。有別扭的地方。劉子萱也不厭其煩地反復整理樂句。她說我寫得好聽、活潑而且旋律流暢。我們各有各的想法、在甘甜的雨露中茁壯地成長、優美，不停地修改歌詞。讓我們班上的“實力唱將”唱那可是完美極了，我從中品到了汗水的咸!而劉子萱卻執意說自己的作品不僅旋律動聽，我們這群人租車個了一個小型的樂隊，是我們這群人里出了名的才女組合?事情陷入了僵局，我倆爭持不下。可是，把周明珠找來理論了。就在這時，我有些不服氣了，鬧得不可開交，我和劉子萱在認真的撲去，試著 把每個音之間的銜接做到零別扭!我迫不及待地與劉子萱重新譜寫曲子。
群
人生步履匆匆，走過春夏秋冬，驀然回首往事，群的力量讓我好生感動……
酸
“加油！還剩幾步就到山頂了。”驢友們異口同聲地喊道。這聲吶喊，猶如一股暖流在我筋疲力盡的身體里翻滾涌動起來，我頓時又充滿了力量。“好！”我朗聲答道。“來！我拉你一把，抓緊了！”與此同時，幾只手紛紛伸出，我抓緊了其中的一只手，終于登上了山頂。
驢友群在我獨自承受酸澀的汗水、難以登臨山巔之時，伸出了援助之手，使我品嘗到了幸福的滋味。
甜
“唉！我竟然把零食和錢落在教室里了，好餓啊！”看著別人坐在草坪上開心地分享著食物，我只好一個人孤獨地坐在河畔。縱然花團錦簇，蜂繚蝶繞，也絲毫吸引不了我。“小吳，你坐那干什么，快點過來啊！”同學們叫道。“可是我忘帶東西了。”“沒關系！”說完便硬把我拉在了一起，享受同學們甜美的饋贈。
同學群在我寂寞失落時，對我熱情相待，使我感到溫暖無比。
苦
“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀！”煩人的聲在我耳畔響個不停。“煩死了！”一向數學成績優異的我，竟然考試失利了，一種苦澀之感油然而生。
我心灰意冷，極不耐煩地拿起手機，欲關掉。然而，群里的幾條消息迅速映入眼簾：“失敗乃成功之母，你怎么能放棄呢？”“這也會過去的。”“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”……一條條消息，猶如和煦的陽光，照亮了我的心田。
以群為題目的作文下面是關于人群的作文
你瞧！那人潮擁擠的禮堂，他們在為什么而喧囂？你聽！那悅耳的音樂是從哪里傳來的？原來這里將舉行一年一度的元旦匯演。
環顧四周，原本擁擠的人群里現在是魚龍混雜：有身著華麗服裝的舞者們、打扮成“農民工”的小品演員們，還有那眼角貼滿亮晶晶水鉆的歌手們，最讓人忍俊不禁的還是那身著象征“乖寶寶”背帶褲、手上拿著各式樂器的六年級的小學生們。其中一個長得胖胖的男孩胸前抱著一把吉他，顯得有些滑稽。周圍看的人時而發出笑聲，而當事人卻渾然不覺，還時不時地撫摸那把大吉他。
禮堂之內，人聲鼎沸。在燈光的照耀及無數目光的注視下，五名主持人身著各色服裝步入舞臺。抑揚頓挫地聲音依次在耳畔響起“尊敬的各位老師……”那千篇一律的臺詞迎來了十名身著粉色舞衣的女孩，她們是誰？哈哈！那就是我們的開場舞蹈《舞動青春》。臺下無數觀眾的目光聚集在我們身上，此刻說不害怕全都是假的！在我安定自己緊張的情緒后，音樂已經響起。伸臂、旋轉……包括我在內的十名女孩都隨著音樂節奏行云流水地完成一個又一個的動作。投入、忘我……不知不覺，音樂已經過半。到了我該一顯身手-----一個高難度動作的完成。盡管平日里未曾出過差錯，但是最糟糕的結果還是出現了，我的身體如同斷線的風箏掉落在地，那似血的地毯刺痛我的雙眼，但我深知停留在地的后果，于是果斷爬起，繼續舞動。
以上就是以群為題目的作文的全部內容，建起友誼大壩,品味酸甜苦辣,打開記憶閘門,群的力量使我成長。 2. 以群為題目寫一篇400字作文 以群為題目的作文下面是關于人群的作文你瞧!那人潮擁擠的禮堂,他們在為什么而喧囂?你聽!那悅耳的音樂是從哪里傳來的?原來這里將舉行一年一度的元旦匯演。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
