故事續寫作文？《續寫故事》優秀作文1 自從小木偶被小女巫賜予各種各樣的表情后,就一心想找小紅狐算賬,討回那個紅背包。 于是,小木偶上了街。咦?那正拿著自己的紅背包在向朋友炫耀的可不正是可惡的小紅狐嗎? 小木偶大步走過,一把扯住小紅狐的大紅尾巴,狠狠地把他拉了過來。那么，故事續寫作文？一起來了解一下吧。
續寫童話故事作文（1）
兔子后悔不已，每次看見烏龜，心里就酸酸的。一天，兔子遇見了蛇，蛇嘲諷道：“慢兔子，連烏龜都比不過，哈哈。”兔子怒道：“誰說我不快！”蛇說：“敢再和烏龜賽跑嗎？”兔子吼道：“跑就跑，誰怕誰！”他以最快的速度奔向烏龜家，喊道：“烏龜，再比一次，你敢嗎？”兔子自豪地大笑。
第二天，兔子與烏龜邀請猴子和大象做裁判。森林里的小動物們聽說烏龜和兔子再次比賽，紛紛圍觀。山上擠滿觀眾，小溪邊也站滿了人，議論紛紛，期待精彩比賽。
槍響，烏龜與兔子開跑。兔子以風速沖刺，烏龜雖盡力，仍落后很多。觀眾歡呼為烏龜加油。
兔子笑，回頭喊：“烏龜，慢慢爬，這回我贏定了！”烏龜聽到，更加緊張。突然，烏龜縮頭縮腳滾下山，觀眾興奮，兔子驚訝，愣在原地。
第二次比賽以兔子敗北結束。烏龜再次贏得尊重。
續寫童話故事作文（2）
兔子王選賽跑者，紅兔子自滿，綠兔子與藍兔子展現實力，藍兔子因自信而被貶。綠兔子建議請狐貍參賽。比賽時，狐貍反向跑，因烏龜送禮贏。
續寫童話故事作文（3）
第二屆龜兔賽跑，兔子自信滿滿，但烏龜乘電梯領先，兔子學會思考，烏龜獲勝。
續寫童話故事作文（4）
烏龜驕傲，兔子努力，烏龜被諷刺，兔子決心打敗烏龜。
1. 《故鄉》續寫水生與宏兒
深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是一片蓋滿無數彈坑的土地。
但這月亮比不上我故鄉的亮，比不上故鄉的圓。 二十幾年了，我已經離開我的故鄉二十幾年了！當年我隨大伯離開故鄉時，我還以為我不久就會回去，以為我還能和我當時的好兄弟水生相見。
沒想到已經二十多年了，水生，我們還能相見嗎？ “報告團長，敵軍正在對我方陣地發起猛烈的進攻！”幾枚炮彈在一陣呼嘯聲后在我們身旁爆炸。 “馬上進行反擊！”隨著我的一聲令下，我帶領的十三團戰士對敵方進行了頑強的阻擊，一發發子彈噴射著復仇的火焰射向了敵人。
經過一夜的激戰，陣地仍牢牢地控制在我們手中，但我們的傷亡也很大。 次日接到上級命令，三十五團將前來與我們會合，準備迎接新一輪的更加激烈的戰斗。
到了傍晚，三十五團與我們勝利會合。當看到他們的團長時，我的心猛地一顫，怎么這么面熟，難道是他？ “你好！三十五團奉命前來增援！”一口的鄉音。
沒錯！是他！我小時的兄弟——水生！ “水生！你是不是水生？我是宏兒呀！” 頓時，他呆立在那兒，臉上現出歡喜和懷疑的神情，動著嘴唇，卻沒發出聲音。 “宏兒？你是宏兒！我的兄弟！”終于，他叫道。
“是！是我！是我呀！”不知多久后，我們倆已經緊緊地擁抱在了一起，二十多年的企盼終于實現了！二十多年的夢想終于圓了！我們終于又在一起了！ 他已經不是當年的那個水生了，他已經成長為了一個身材高大的軍人，一位為國殺敵的英雄！ 這天晚上，在明亮的月光下，我們在聊了許多過去的事。
續寫故事，指在原有故事情節的基礎上，繼續發揮想象，對故事進行延伸和拓展。續寫前，要做到熟讀原文，故事情節爛熟于心，人物性格準確把握，全文旨意透徹理解。下面是我整理的續寫故事作文400字精選10篇，歡迎大家閱讀分享借鑒。
續寫故事作文400字1
《老人和鳥》這篇課文是個感人的故事，娓娓道來，耐人尋味。“老人和鳥”的故事，實際上就是人與動物和諧相處的故事。文章脈絡清晰，情感發展自然：老人通過充滿誠摯愛心的行動，使鳥兒由懷疑到信任，直至與老人親密無間。文章語言生動，優美，富有詩情畫意。讀著這篇文章，使人不由自主地走進了一股人與自然和諧共生的美妙畫卷中。人之愛，鳥之語，樹之情，花之意，無不充盈著溫馨和美之情。本課的教學，應引導學生好好朗讀，細細品味，想象老人與鳥兒們和諧相處的感人情景，體會老人的誠摯愛心。
續寫故事作文400字2
眨眼，暑假。太陽烤了地球，空氣氣喘吁吁。但在樹的東部的村莊，小支柱也急于來了。小伙伴總是來了。三個脂肪攜帶兩個大啞鈴自信地說：誰可以提起這個啞鈴三秒鐘。結果，小伙伴都沒有舉起，更不用說三秒鐘了。我看到胖胖的他正在吸吮腹部，盯著眼睛，彎曲的腿，甚至手的靜脈都出來了，不到三秒，小伙伴羨慕說：太，真的，真的是一個戲法啊！站在兩邊的祝福的一邊是不省油的燈，我看到他拿起幾把刀的籃子。
續寫故事,指從故事原文出發,遵循著原文的思路,對于原文做延伸。續寫前,要做到熟讀原文,故事情節爛熟于心,人物性格準確把握,全文旨意透徹理解。下面是我整理的續寫故事作文400字精選10篇，歡迎大家閱讀分享借鑒。
續寫故事作文400字1
《老人和鳥》這篇課文是個感人的故事，娓娓道來，耐人尋味。“老人和鳥”的故事，實際上就是人與動物和諧相處的故事。文章脈絡清晰，情感發展自然：老人通過充滿誠摯愛心的行動，使鳥兒由懷疑到信任，直至與老人親密無間。文章語言生動，優美，富有詩情畫意。讀著這篇文章，使人不由自主地走進了一股人與自然和諧共生的美妙畫卷中。人之愛，鳥之語，樹之情，花之意，無不充盈著溫馨和美之情。本課的教學，應引導學生好好朗讀，細細品味，想象老人與鳥兒們和諧相處的感人情景，體會老人的誠摯愛心。
我在精讀文本，理解文本的基礎上把教學過程設計為：參照課后的"愛心記錄"設定中心話題為"用心讀課文，你感受到了老人與鳥兒之間那份濃濃的愛了嗎?你是從哪些地方感受到，把相關的詞句畫下來，用心體會著讀一讀。"同時輔以多媒體課件愛心記錄的方式出現(初步感悟)。朗讀理解引導學生抓住重點語句體會文章中老人和鳥的深厚感情;最后升華情感體會老人與鳥之間心靈相通的感情之后再來感悟最后鳥兒對老人的深切哀思。
續寫《狐假虎威》
老虎的兒子貝貝一回到家，就很生氣，“爸爸，小河馬、小鱷魚、小象都說你笨，狐貍在騙你呢!小動物們看見你才逃的，氣死我了。”
老虎很生氣，就去找狐貍算賬，狐貍正在烤肉呢!
老虎生氣極了，“死狐貍，你居然騙我，哼，我饒不了你。”
狐貍又想了想，“對不起，老虎大王。”
狐貍很委屈的說，“我知道騙你不對，你賽跑肯定沒我的厲害。”
狐貍很自信，老虎就馬上說：“我們來比賽。”
“Yes，好，成交。”
開始跑了，狐貍繞大樹跑了五圈，老虎想：狐貍真笨，還和我比，不自量力，哼，我贏定了。
到終點時，狐貍早就已經逃跑了，老虎氣的哇哇直叫。“真混蛋。”貝貝都看見了，連連罵道。
續寫《丑小鴨》
丑小鴨張開豐滿有力的翅膀，揚起又長又軟的脖子，飛了起來。丑小鴨一邊飛一邊低頭往下看。啊，多美麗的世界呀!綠色的那片是森林，藍色的那片是大海……
突然，丑小鴨慢慢地降了下來。它被一群鴨子給吸引住了，那幾只鴨子的聲音非常熟悉，好像在哪里見過它們，而且，這個地方也很眼熟。丑小鴨停下來仔細一看，“哦!那不是我的爸爸、媽媽和哥哥姐姐們嗎?我怎么把它們給忘了?”說著，丑小鴨走到爸爸、媽媽跟前，很有禮貌地說：“爸爸、媽媽，你們好!咦，你們怎么愁眉苦臉的，是不是有什么不開心的事?”鴨媽媽嚇了一跳，奇怪地問：“你是誰呀?”丑小鴨笑瞇瞇地說：“我是丑小鴨。
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