什么滋味的作文？一、家庭的溫馨是幸福的滋味 在清晨的陽(yáng)光下，當(dāng)父親用幽默的話語(yǔ)將弟弟逗得咯咯大笑，母親在門(mén)口催促著去公園鍛煉時(shí)，我感受到了家庭的溫馨與和諧。這種滋味，如同朝陽(yáng)般溫暖，照亮了我心中的每一個(gè)角落，讓我充滿了力量和希望。二、自然的恩賜是幸福的滋味 走出樓門(mén)，陽(yáng)光溫和地灑在身上，那么，什么滋味的作文？一起來(lái)了解一下吧。
文題導(dǎo)寫(xiě)：
一、深挖滋味的內(nèi)涵。就其滋味寫(xiě)滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住“滋味”的深刻內(nèi)涵，掘而深之，那文章的立意就會(huì)高人一籌。如：《棉花糖的滋味》，作者不僅寫(xiě)出了棉花糖本身的甜甜的滋味，更難得的是棉花糖的滋味還寄托了對(duì)阿姨的懷戀和時(shí)刻提醒我我也要像阿姨那樣，盡我的能力去幫助有需要的人。
二、力求新穎，發(fā)揮補(bǔ)題創(chuàng)意
在半命題作文的寫(xiě)作中，要使自己的補(bǔ)題富有新意，一是要善于拓展思維，讓思考的觸角伸向不同層面；二是要善于把握題目的引申義，學(xué)會(huì)從“深”處或“高”處補(bǔ)題?！叮撸叩淖涛丁愤@一文題，如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚(yú)”、“黃瓜”，且只是就其滋味寫(xiě)滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，寫(xiě)出《打工的滋味》、《得獎(jiǎng)的滋味》、《當(dāng)干部的滋味》、《掏污水溝的滋味》，則既深又新。再進(jìn)一步，如能逆向填題：《作弊的滋味》——心驚肉跳，《說(shuō)謊的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。 求新的愿望當(dāng)然值得鼓勵(lì)，但不能為求新而求新，那樣反而會(huì)弄巧成拙。
佳作賞析:
近視的滋味
以前，見(jiàn)到周圍的某些同學(xué)戴著眼鏡，總羨慕得很。好像戴上眼鏡是有風(fēng)度和有學(xué)問(wèn)的標(biāo)志；男同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，推推眼鏡，瀟灑；女同學(xué)閑暇時(shí)，用鏡布擦鏡片，文雅。
成長(zhǎng)的滋味作文
時(shí)間似箭，歲月如梭。流年詮釋著成長(zhǎng)的涵義，而人生的旅途，像打翻了歲月的五味瓶，讓我細(xì)細(xì)地品嘗著成長(zhǎng)的滋味。
成長(zhǎng)是酸的。弟弟還小的時(shí)候，爸爸媽媽對(duì)他寵愛(ài)有佳，我不難過(guò)，因?yàn)樗?，需要人照顧。但是現(xiàn)在，弟弟已經(jīng)長(zhǎng)大了，而爸爸媽媽的溺愛(ài)導(dǎo)致他現(xiàn)在生活不能自理，什么事情都要依賴父母。有一次，我在寫(xiě)作業(yè)，弟弟跑來(lái)打擾我，拿我的作業(yè)本亂涂鴉，還把書(shū)包弄得一塌糊涂。我生氣地痛罵他一頓。而弟弟不但不知錯(cuò)還找來(lái)媽媽說(shuō)我欺負(fù)她，媽媽不分青紅皂白教訓(xùn)了我。說(shuō)弟弟還小怪我不讓他。我眼角含著眼淚沒(méi)讓它掉下來(lái)，心里卻酸酸的。媽媽，您可知道，那作業(yè)明天就得交的啊!
成長(zhǎng)是甜的，當(dāng)?shù)谝惶炜邕M(jìn)學(xué)校的大門(mén)，我慶幸自己終于成了一名中學(xué)生。可學(xué)校里的一切對(duì)我而言都是陌生的。我曾害怕、惶恐、迷茫、孤獨(dú)過(guò)，但久而久之，與同學(xué)老師之間的相處越來(lái)越融洽，上課，我們專心致志地聽(tīng)老師講課;下課，和同學(xué)熱情豪放地玩耍。老師和同學(xué)都是那樣的可親可愛(ài)。我漸漸地喜歡上了學(xué)校。我的心里甜甜的，這就是我所向往的生活與學(xué)習(xí)啊!
成長(zhǎng)是苦的，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，壓力也隨之越來(lái)越大。每天應(yīng)付著眼前堆積如山的作業(yè)，奔波于“學(xué)校——家里”兩點(diǎn)一線之上，就連周末也被各類補(bǔ)習(xí)班占滿。
文題導(dǎo)寫(xiě)：
一、深挖滋味的內(nèi)涵。就其滋味寫(xiě)滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住“滋味”的深刻內(nèi)涵，掘而深之，那文章的立意就會(huì)高人一籌。如：《棉花糖的滋味》，作者不僅寫(xiě)出了棉花糖本身的甜甜的滋味，更難得的是棉花糖的滋味還寄托了對(duì)阿姨的懷戀和時(shí)刻提醒我我也要像阿姨那樣，盡我的能力去幫助有需要的人。
二、力求新穎，發(fā)揮補(bǔ)題創(chuàng)意
在半命題作文的寫(xiě)作中，要使自己的補(bǔ)題富有新意，一是要善于拓展思維，讓思考的觸角伸向不同層面；二是要善于把握題目的引申義，學(xué)會(huì)從“深”處或“高”處補(bǔ)題。《＿＿的滋味》這一文題，如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚(yú)”、“黃瓜”，且只是就其滋味寫(xiě)滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，寫(xiě)出《打工的滋味》、《得獎(jiǎng)的滋味》、《當(dāng)干部的滋味》、《掏污水溝的滋味》，則既深又新。再進(jìn)一步，如能逆向填題：《作弊的滋味》——心驚肉跳，《說(shuō)謊的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。 求新的愿望當(dāng)然值得鼓勵(lì)，但不能為求新而求新，那樣反而會(huì)弄巧成拙。
佳作賞析:
近視的滋味
以前，見(jiàn)到周圍的某些同學(xué)戴著眼鏡，總羨慕得很。好像戴上眼鏡是有風(fēng)度和有學(xué)問(wèn)的標(biāo)志；男同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，推推眼鏡，瀟灑；女同學(xué)閑暇時(shí)，用鏡布擦鏡片，文雅。
幸福的滋味作文
幸福的滋味，是一種溫暖而甜蜜的感受，它藏匿于生活的每一個(gè)細(xì)微之處，等待著我們用心去發(fā)現(xiàn)、去感悟。
一、家庭的溫馨是幸福的滋味
在清晨的陽(yáng)光下，當(dāng)父親用幽默的話語(yǔ)將弟弟逗得咯咯大笑，母親在門(mén)口催促著去公園鍛煉時(shí)，我感受到了家庭的溫馨與和諧。這種滋味，如同朝陽(yáng)般溫暖，照亮了我心中的每一個(gè)角落，讓我充滿了力量和希望。
二、自然的恩賜是幸福的滋味
走出樓門(mén)，陽(yáng)光溫和地灑在身上，倦意瞬間消散。道旁的丁香花散發(fā)著清幽的香氣，鉆入肺中，讓人心曠神怡。這種與大自然親密接觸的感覺(jué)，讓我仿佛融入了幸福的時(shí)光，心中泛起了甜甜的滋味。這種滋味，源于自然的恩賜，讓我更加珍惜每一個(gè)與大自然共處的瞬間。
三、人與人之間的善意是幸福的滋味
在小巷口，母親為了不驚擾一位拄著拐杖的老人，放慢了腳步，默默地跟在他的身后。這種無(wú)聲的關(guān)懷與尊重，讓我感受到了人與人之間的善意與溫暖。這種滋味，如同春風(fēng)拂面，讓人心生感動(dòng)，也讓我更加堅(jiān)信人性中的美好與善良。
四、生活的點(diǎn)滴是幸福的滋味
對(duì)我而言，幸福的滋味不僅僅來(lái)源于某個(gè)特定的瞬間，更孕育在每一個(gè)清晨、每一絲空氣中。
每天的生活都是現(xiàn)場(chǎng)直播，因?yàn)槊刻於紩?huì)由不一樣的生活片段組成；每天都是一部電影，因?yàn)槊刻於加胁灰粯拥纳钋楣?jié)；每天都是一顆糖，因?yàn)槊刻於加胁灰粯拥纳钭涛丁?
水果糖的生活滋味。
學(xué)生公寓。阿姨準(zhǔn)時(shí)“斷”了我們的光源，于是我們開(kāi)了一盞似乎日薄西山的橙黃色燈繼續(xù)奮斗。我坐在下輔的床上，寂靜壓得人喘不過(guò)氣來(lái)，難得地抬起頭。首先進(jìn)入視野的是上輔舍友的兩雙被光染著通紅的腳丫，那兩雙腳時(shí)而微微一動(dòng)接著又保持著蠟人的動(dòng)作，時(shí)而搔搔庠，時(shí)而有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)著。在昏昏欲睡的燈光下，腳的一邊光一邊暗，晃著，在我頭頂上，這是生活的滋味，學(xué)生那樣水果糖般的生活的滋味。
棉花糖的生活滋味。
兒童圖書(shū)館里，到處席地而坐著懵懵純真的小孩，他們似乎已習(xí)慣了這種看書(shū)姿勢(shì)。我拿著別人剛還的書(shū)正找的書(shū)的對(duì)應(yīng)書(shū)架，正發(fā)著牢騷時(shí)，在兩個(gè)窄窄的書(shū)架間發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)長(zhǎng)得極其相像的男孩，他們并列坐著，直擺著兩條又細(xì)又長(zhǎng)又黑的腿，背舒服地靠在墻上，將一本圖書(shū)展開(kāi)放在大腿上，一邊舐著手里快融化了的冰棒一邊看書(shū)。悄悄地我走開(kāi)了，卻看到了另一種生活的滋味，一種快活的像飄忽的云的棉花糖一樣的生活滋味。
麥芽糖的生活滋味。
榕樹(shù)下，路過(guò)了許許多多奔波勞碌的人。我看見(jiàn)那兒的臺(tái)階上坐著一位母親。
以上就是什么滋味的作文的全部?jī)?nèi)容，親情的滋味，是香醇的紅燒肉，是細(xì)膩的稀粥，更是全家人之間那份無(wú)法言喻的愛(ài)與陪伴。它溫暖著我們的心靈，讓我們?cè)谌松牡缆飞喜辉俟聠?。讓我們珍惜身邊的親情，用心去呵護(hù)、去品味這份世界上最美好的滋味。內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
