2016江蘇高考作文？1、2016年江蘇省高考作文為：根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。俗話說(shuō)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。有人卻說(shuō)，有話則短，無(wú)話則?！?jiǎng)e人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話可說(shuō)處我也許有話要說(shuō)。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。2、那么，2016江蘇高考作文？一起來(lái)了解一下吧。
暑假生活像一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)，使人留戀，使人向往，暑假發(fā)生的一件件有趣的事，常常把我?guī)нM(jìn)美好的回憶中。
記得上個(gè)月的一天，叔叔突然心血來(lái)潮，告訴我今天要去釣魚。我一上車就特別興奮，一直鬧著司爸爸開(kāi)快點(diǎn)，腦子里還一直幻想著自己釣魚的場(chǎng)景。我們沿著崎嶇的山路開(kāi)往目地的，雖然過(guò)程十分艱難，但還是沒(méi)有影響我們的興致。終于到達(dá)了，我一下車，便情不自禁地贊嘆大自然神奇的美景，池塘里的水澄清得如同鏡子一般，與蔚藍(lán)的天空形成了鮮明的對(duì)比。來(lái)到池塘邊，我便把手中的魚竿放入水中，“耐心”地等待大魚上鉤。?。「?biāo)動(dòng)了一下，心想：雖然我是第一次釣魚，但是我還是很聰明的啊！我用手輕輕一提，卻覺(jué)得好輕，難道是條小魚？可當(dāng)我把魚竿提起的時(shí)候，映入眼簾的是空的魚鉤。我沒(méi)有難過(guò)，反而更下定決心要釣大魚。第二次把魚鉤放進(jìn)水中。唉，怎么浮標(biāo)又下沉，這次我學(xué)了聰明，等了一會(huì)兒，可還是管不住性子，可誰(shuí)知結(jié)果不如人愿，是樹(shù)根?？纯丛谖遗赃叺氖迨澹袷且粋€(gè)所向披靡的大軍，早已碩果累累。不出幾分鐘，我就看見(jiàn)叔叔釣上了一條銀光閃閃的大魚，令我大吃一驚。叔叔瞧見(jiàn)我的心思，便放下魚竿，專心致志地對(duì)我說(shuō)：“你是第一次釣魚，有沒(méi)有成果不要緊，最重要的是考驗(yàn)?zāi)愕哪托摹?/p>
根據(jù)23年各省高考作文題目的情況,我個(gè)人覺(jué)得江蘇的題目較為出色,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂,要點(diǎn)較為清晰,當(dāng)?shù)乜忌痤}應(yīng)該較為順利。如果是我,我會(huì)按如下思路作答:
江蘇高考作文題目:相信未來(lái)
第一段:我會(huì)先表達(dá)對(duì)“相信未來(lái)”的認(rèn)同態(tài)度。比如未來(lái)充滿機(jī)遇與希望,每個(gè)人都應(yīng)該積極向前看。這需要我們對(duì)未來(lái)保持樂(lè)觀積極信心的態(tài)度。有信心方向未來(lái),方能在未來(lái)的道路上邁出堅(jiān)定步伐。在生活與學(xué)習(xí)中都要熱情積極,相信努力會(huì)有收獲,這就是“相信未來(lái)”的基本意蘊(yùn)。
第二段:人生處境不同視角各異,但每個(gè)人的內(nèi)心都有一個(gè)美好的未來(lái)理想。所以要培養(yǎng)積極向上勇敢追逐自己理想的態(tài)度。我會(huì)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷,說(shuō)明即使遭遇挫折自己也努力相信未來(lái),相信理想的力量。并闡述通過(guò)自身努力最終如何改變了現(xiàn)狀,讓自己向著理想邁進(jìn)。這說(shuō)明“相信未來(lái)”的重要意義。
第三段:綜上,我會(huì)表明“相信未來(lái)”應(yīng)該成為我們生活工作的重要態(tài)度與精神內(nèi)核。它鼓勵(lì)我們?cè)诿媾R困難時(shí)保持勇氣和信心,將眼光投向美好的遠(yuǎn)方。同時(shí),信心還需要行動(dòng),我們每個(gè)人都應(yīng)該立足當(dāng)前,努力工作追求理想,創(chuàng)造屬于自己的美好未來(lái)?！跋嘈盼磥?lái)”,需要我們養(yǎng)成積極樂(lè)觀的心態(tài),同時(shí)在行動(dòng)上勇敢努力,這也是人生旅途,學(xué)業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力與決定因素。
普羅米修斯送來(lái)了火種,人們好奇地圍著火種,有人把樹(shù)葉往火上扔,火燒得更旺了.周圍所有人都在這嚴(yán)寒的天氣里感到了溫暖,人們知道了火可以帶來(lái)溫暖,高興極了,于是紛紛往火里加樹(shù)葉和枯樹(shù)枝.幾個(gè)調(diào)皮的小孩把幾支樹(shù)枝從火里抽了出來(lái),舉著燃燒著的樹(shù)枝一邊在空地上奔跑著,一邊高興得“嗷嗷”叫.其他人圍著火堆,一邊唱著感謝普羅米修斯的贊歌,一邊跳起歡快的舞蹈.
到了晚上,幾個(gè)身強(qiáng)力壯的小伙子帶來(lái)了戰(zhàn)利品——一頭大野豬.有人提議：“放到火上烤,看看會(huì)怎么樣?”大家一致接納了他的意見(jiàn).大野豬被架到了火上,火舌舔著野豬,金黃色的油往下滴,火往上冒,油一直滴滴答答往下流.火不停地舔野豬,一會(huì)兒,一陣陣香氣撲鼻而來(lái),看著被烤得半熟的野豬,大家饞得直流口水.終于,野豬烤熟了,大家你一條我一塊地撕扯下野豬肉,津津有味地嚼起來(lái).大家都認(rèn)為用火烤著吃比生著吃味道好多了.“以后我們吃的東西都用火烤一烤吧!”部落首領(lǐng)一邊舔著手上金黃的野豬油,一邊高興地宣布道.
幾只餓狼也聞到了香味,想乘亂搶幾塊肉填填肚子.但是人們發(fā)現(xiàn)了它們,就拿起火把嚇唬它們,狼頭一次見(jiàn)到火這種玩意,很害怕,于是連滾帶爬地逃走了.
普羅米修斯帶來(lái)的火種,讓人們告別了無(wú)邊的黑暗,遠(yuǎn)離了寒冷和疾病,令人類文明邁進(jìn)了一大步.
顧城曾說(shuō)：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明?！被蛟S曾經(jīng)的自己對(duì)于這句話一知半解，也或許曾經(jīng)的自己對(duì)此不屑一顧，然而當(dāng)生命以這種姿態(tài)在夾板之間尋找光亮的情景展現(xiàn)在我眼前時(shí)，我才真正明了人性的光輝。
那一刻，2008年5月12日下午2點(diǎn)28分。地動(dòng)山搖的那一刻，或驚恐、或無(wú)助、或哀傷。那如潮般席卷而來(lái)的黑白色調(diào)在搖搖晃晃的恐懼中灑遍四川大地。舉世震驚，舉國(guó)悲慟！
誰(shuí)曾想到上一秒還專注地聽(tīng)課的幼稚臉龐在下一秒害怕哭泣；誰(shuí)曾想到上一秒還不舍地吻別親人，在下一秒已是天人永隔；誰(shuí)曾想到上一秒還想著回家?guī)透改缸鲱D晚飯，在下一秒被跌落的石板狠狠砸斷了雙手；誰(shuí)曾想到上一秒還對(duì)你展開(kāi)燦爛笑容的臉兒，在下一秒定格成永恒。誰(shuí)曾想到，淚水在那一秒是多么得無(wú)助！
觀看電視的報(bào)道時(shí)，我見(jiàn)到了一只展翅的雄鷹。他是一位普通的中學(xué)教師，然而當(dāng)?shù)卣鸾蹬R那一刻，普通的他卻完成了一個(gè)絕不普通的動(dòng)作！他像一只雄鷹一般展開(kāi)雙翅，護(hù)住了兩位學(xué)生，讓學(xué)生躲藏在他的雙臂之下。天搖地動(dòng)，房屋上的石板一塊塊毫不留情地重重地壓上了年輕老師的脊背，然而他不曾逃避，不曾放手，石板再重也比不上他身下的四名學(xué)生重要呀！老師的脊梁就像中華民族的脊梁，為下一代撐起了一方生存的天空！
當(dāng)救護(hù)人員趕到并清除掉石塊障礙的時(shí)候，大家全都震驚了，老師的手依然緊緊護(hù)衛(wèi)著他的學(xué)生，可是此時(shí)他已經(jīng)失去鮮活的生命。
1、2016年江蘇省高考作文為：根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。
俗話說(shuō)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。有人卻說(shuō)，有話則短，無(wú)話則常——?jiǎng)e人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話可說(shuō)處我也許有話要說(shuō)。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。
2、作文點(diǎn)評(píng)：
江蘇卷的作文一直以來(lái)都是與其他省份乃至全國(guó)卷迥異，人家是材料作文的時(shí)候，江蘇卷是命題作文，等到今年全國(guó)卷開(kāi)始向材料加命題的方向轉(zhuǎn)變的時(shí)候，它卻變成純材料作文了，這就是個(gè)性所在吧。本次作文所給的材料是從俗話說(shuō)起，“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”，這是通常思維，也是慣性思維；“有話則短，無(wú)話則?！保@是從“別人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話可說(shuō)處我也許有話要說(shuō)”這個(gè)角度闡釋的。前者是中規(guī)中矩，后者是個(gè)性的彰顯、創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。
現(xiàn)實(shí)生活中彰顯個(gè)性的現(xiàn)象很多，可以從正面解讀其展現(xiàn)出的獨(dú)特魅力，也能從反面顯示出其怪異的取向。關(guān)鍵是看待的角度。
立意的時(shí)候，考生可以抓住關(guān)鍵句“別人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話可說(shuō)處我也許有話要說(shuō)”“有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)”來(lái)確定立意，比如“彰顯個(gè)性”“創(chuàng)新與守規(guī)”等。
選用文體的時(shí)候，考生可以選擇記敘文，從正面彰顯人的個(gè)性魅力和創(chuàng)新意識(shí)，也可以從反面用諷喻的形式發(fā)人深思；同樣考生也可以選擇議論文，借助論述闡述“創(chuàng)新”和個(gè)性的魅力。
以上就是2016江蘇高考作文的全部?jī)?nèi)容，1、2016江蘇語(yǔ)文高考作文題圍繞“個(gè)性與創(chuàng)新“做文章，大致為：俗話說(shuō)“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”，也有人說(shuō)“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”，無(wú)話的時(shí)候也要說(shuō)出自己的見(jiàn)解。在這個(gè)時(shí)代，是彰顯個(gè)性還是提倡創(chuàng)新？以此為題材，寫800字作文。2、2016年高考作文江蘇卷 【高考真題】根據(jù)以下材料，選取角度，內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
