作文公開課點評？這篇作文前后連貫，形成完整的形象，內容生動豐富，語言清新活潑，篇幅短小精悍，值得一讀。文章描寫能抓住事物的主要特征，令人耳目一新。文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。文章能過清新有趣的語言，描寫了……的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，那么，作文公開課點評？一起來了解一下吧。
作文公開課的點評方法包括評前充分準備、評時突出重點、評法豐富多彩、落實指導，教給修改方法。
一、評前充分準備
作文講評前必須做好講評的資料準備，這是講評成敗的關鍵。這就需要教師在批改學生習作時，做到了仔細、認真，腦勤、手勤，并隨時記下學生作文的有關情況如閃光之處。
二、評時突出重點
習作講評由于時間有限，因此每次講評不可能解決習作中的全部問題，必須根據抓住景物特點寫這個目的要求，把訓練重點或學生習作中具有共性的一兩個方面作為講評專題，重點剖析，以最大限度提高課堂效率。這樣既能為學生提供評改的樣板，又能起到典型引路的作用。
三、評法豐富多彩
課上運用多種講評方法：綜合式簡評、賞識式講評、合作參與式講評、對比式講評，充分發揮了學生的學習積極性，孩子們反應熱烈，效果好！
四、落實指導，教給修改方法，指定適合的量和內容為修改的目標
老師要求學生只對一個段落的問題進行修改，給了學生明確的目標，在修改過程中要求學生充分利用學過的修改符號。只要掌握方法，養成精心修改的習慣，相信學生的能力定會提高。
公開課的核心價值 葉瀾教授在回答什么樣的課是一堂好課時，概括了五個實：一是有意義的課，即扎實的課學生學到了知識，鍛煉了能力，在教學過程中產生了積極的情感體驗，并激發了進一步學習的強烈需求。二是有效率的課，即充實的課各個層面的學生都有收獲。三是有生成性的課，即豐實的課課堂不完全是預設的結果，而是有所生成。四是常態下的課，即平實的課課堂真實無偽，不事表演。五是有待完善的課，即真實的課課堂有缺憾，值得反思，需要去重建。 這無疑是一個權威性的意見，但它只是一個籠統的定義，我們還是無法依此有效判斷出一堂好課。我以為它最大的問題是混同了兩個基本概念：日常課與公開課。我們在談論好課時往往忽視了這一點。譬如評價一堂日常課，我們要有整體觀念，須知任何一堂課都是整個教學體系中的一部分，只有放在這個體系中來評價，才可能得出恰當的結論，單獨來評有一葉障目之嫌一堂五實不全的日常課未必就不是一堂好課。與日常課相比，公開課則可能更多地脫離了教學體系，轉而強調個體的研 究性。它包括三個基本內容：一是示范性，公開的目的在于提升自己，啟發別人，沒有示范性，太過家常，開它何用?二是可推廣性，一堂好的公開課要既能啟人智慧，又易于模仿學習，以便最大程度地發揮公開的價值。
一、教材分析
本節課，我是根據學生的實際情況量身定做的。作文訓練是語文教學中的重點，也是難點。在寫作教學中，只有一點一滴的引導學生積累寫作方法，體驗寫作情趣，才能使學生的寫作水平逐漸提高。動作描寫即通過描寫人物富有特征性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境和狀態的寫作方法。 成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現人物的性格特征，還能推動情節的發展。
二、學情分析
五年級學生對人物動作描寫已經有了學習及運用，但不知道人物動作描寫要從哪些方面入手，怎樣進行描寫。而這恰恰是學生以后進行寫人記事習作時必須要掌握的。
三、教學目標
1﹑指導學生掌握動作描寫的技巧，并運用到習作中去。
2﹑小試牛刀，寫作片段練習。
3﹑總結動作描寫的方法。
四、教學重難點：
重點：1﹑小試牛刀，寫作片段練習。
難點：1﹑指導學生掌握動作描寫的技巧，并運用到習作中
1. 四年級下冊語文作文公開評課稿
在這里我要感謝我們組的成員，讓我有這次評課發言，鍛煉膽量的機會。下面我就 趙丹老師的這堂課，談談自己的一些看法。
趙丹老師執教的這堂課是三年級下冊unit 6 A部分的Let's talk，整堂課教學目標明確，教學過程有序，讓學生在創設的情景中扎實的運用語言交際。我用以下幾個字來簡單概括下這節課的幾個亮點：
1、真，體現在情境創設方面。我們創設學習情境的目的是為了幫助學生更好地理解語言的運用，降低學習的難度，這種環境的創設應該要關注到學生的年齡特征，調動他們已有的生活經驗和學科知識，運用到新知識的探究和構建中來，使教師的“導”和學生的“演”相互映襯，受到良好的教學效果。我想這節英語課正是基于這樣的指導思想進行的。在教學中，教師始終以一個互相關聯的大語境（游覽動物園）為主線索，串起了整堂課。在這個大主題下，學生不由自主地參與和完成動物哈哈鏡屋，動物拼圖屋，動物謎語屋等任務環節，操練所學的句型It has…和It's so…來共同探索學習如何描述動物的主要特征和表達自己的想法和感情。
2、巧，體現在教學設計方面。在本節課開始，趙老師就以chant:I have a nose. Me too.來熱身，老師和學生一邊說一邊做，師生互動，激發了學生參與課堂的熱情，使學生迅速進入學習英語的狀態中，同時也激活了已有的知識記憶庫。
這篇作文前后連貫，形成完整的形象，內容生動豐富，語言清新活潑，篇幅短小精悍，值得一讀。文章描寫能抓住事物的主要特征，令人耳目一新。
文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。文章能過清新有趣的語言，描寫了……的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
文章語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。文章結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。
以上就是作文公開課點評的全部內容，作文公開課的點評方法包括評前充分準備、評時突出重點、評法豐富多彩、落實指導，教給修改方法。一、評前充分準備 作文講評前必須做好講評的資料準備，這是講評成敗的關鍵。這就需要教師在批改學生習作時，做到了仔細、認真，腦勤、手勤，并隨時記下學生作文的有關情況如閃光之處。二、內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
